Конспект уроку, презентація до уроку, матеріали позакласного заходу.

Мета уроку: дати учням поняття про енергію палива; пояснити їм фізичну суть питомої теплоти згоряння палива.

Тип уроку: комбінований урок.

Лабораторна робота «Визначення ККД нагрівача»

Мета уроку: навчитися експериментально визначати коефіцієнт корисної дії нагрівача.

Тип уроку: урок контролю й оцінювання знань.

Обладнання: штатив з лапкою й тримачем, термометр, металева склянка від калориметра, частина таблетки сухого пального, ваги з набором тягарців, мензурка, посудина з водою, тигель для спалювання палива, сірника.

Мета уроку: ознайомити учнів з явищем кипіння; навчити пояснювати процес кипіння на підставі молекулярно-кінетичної теорії.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Мета уроку: поглибити розуміння учнями процесів випаровування й конденсації на основі вчення про молекулярну будову речовини.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

План уроку

Контроль знань 5 хв

1. Чому опік парою небезпечніший за опік окропом?

2. Чи може вода бути рідкою при температурі 150 °С?

3. Чому бульбашки пари при нагріванні води утворюються спочатку біля дна посудини?

Мета уроку: розглянути застосування закону збереження й перетворення енергії в теплових двигунах; пояснити учням будову і принцип роботи парової турбіни.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Мета уроку: продовжити знайомити учнів з фізичними принципами дії теплових двигунів на прикладі ДВЗ.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Тема. Фізика як наука. Фізичні тіла та фізичні явища. Механічні, теплові, електричні, магнітні та світлові явища

Мета уроку: почати формування інтересу до вивчення фізики, фор¬мувати початкові уявлення про фізичні тіла та явища, розширити кругозір учнів.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: кулька, візок, похила площина, кип'ятильник Франкліна, керамічні магніти, універсальний трансформатор, опуклі або увігнуті дзеркала, лінзи збиральні, екрани, відеозаписи сонячних і місячних затемнень.

Як  зазначається  в  Національній  доктрині  розвитку  освіти  України  у  XXI  столітті,  одним  із  пріоритетів  розвитку  освіти  є  впровадження  сучасних  інформаційних  технологій,  які  розширюють  можливості  учнів  у  якісному  формуванні  системи  знань,  умінь  і  навичок  їх  застосування  у  практичній  діяльності,  сприяють  розвитку  інтелектуальних  здібностей  до  самонавчання,  створюють  сприятливі  умови  для  інтенсифікації  навчальної  діяльності  учнів  і  вчителя.